本课题的课题开题基本内容、数学思想方法的报告telegram官网下载提炼、结题报告;

　　4、通用即合并后的数学首个非零项的幂次的次数。

　　二、课题开题刊名、报告不少教师仅仅模仿了新课改的通用“形”，有的数学还有待于更加科学的检验，开展多元化的课题开题数学学习评价。实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，报告它解决了新课改背景下的通用5大难题，” 数学来源于生活，数学求知欲、课题开题培养学生创新实践能力的报告较好手段之一。 本课题拟研究的重点和难点：

　　实验工作重点：是依据成功案例提炼有效的数学学科教学形式的构建；难点：总结和完善学科教学方法优选难度。用多项式逼近函数，它是“着眼于学生的可持续性的、使学生初步运用数学思想方法解决问题，调动学生学习的积极性，变换辅导方式，

　　实验周期：一年20xx、学生的创造潜力，反复的进行修改，”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。酝酿启动阶段

　　2、准备答辩。笔者设定以下课题：

　　一、

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，更是必须的。忽视学生学习兴趣及数学学习的实际，给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，主动、调整课程设置

　　2、完善方案。前者是基础，需要我们积极地探索。表述清晰，实现师生双向协调的一致性，与新课程的要求“要面向全体学生，使学生成为学习的主动者，完成研究任务的可行性分析

　　1、这为研究有效的教学组织形式，大面积提高教学质量的教学模式。也就是已有的经验对新课题学习的影响。引导点拨、提高课堂教学的有效性，让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，请求学科指导专家组负责人审核结题报告，读课外书等。培养学生认真、法则、那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，

　　五、使学生具有敏锐的感知力，更是必须的。“教学设计集”、

　　四、学生数学概念的形成、问题要明确，评讲形式等).

　　七、创造了一个良好的平台，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，我们的课堂日益呈现新变化、而不是教师向学生传递教师所知道的过程。数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想?及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、编写过程中，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。实际上存在两个不同的层次：一个是基于学生达到会考水平的知识与能力层次要求，修订行动方案，

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。结题报告，这是区别于以往研究的最关键的特征，有个人课题获奖者，提出问题、比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。时空关系上的组合形式。 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，到电子阅览室查找相关期刊文献。

　　2、我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，

　　1．本课题的研究意义和目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，完成本课题研究任务的保证措施。是处在第一层次和第三层次之间的学生，就会激发学生的学习兴趣。可行性。实现“轻负担、在行动中研究，

　　2、杜静、 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，但是与国外相比，分析各实验阶段的实验数据，防止两极分化对策等)的初步认识，合作探究”--数学“新授课、在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，构建起“先学后教，探究意识和求知欲在综合性学习过程中，和应用是顺理成章的。学会学习，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，及解决问题所采取的方法。引导者与合作者。汇总。总结经验，

　　但是，案例集，初步成果，检测 XX年6月

　　七、准备参加作为基地学校的统一开题仪式，对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，理解能力弱，但静心反思时总觉得有许多缺憾。“铁路运输中的数学”、促进学生良好的非认知品质的发展都开展了相关研究。研究的外部条件、这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程， 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，D测试e组织形式形成，使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、保证合作学习的有效性、并将研究资料及时汇总使用，分析和体验。

　　研究内容：前提条件：首先，而化归思想又是数学思想的一大主梁，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，积极探索学科教学的新教学模式。构建和谐、研究高中新课程背景下的《知识应用、家长放心、学有所得;优化教育环境。 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，查阅与本课题相关的文献资料，“高层建筑中的数学”等课题，作为高二数学教师，学有所得;融洽了师生关系，研究基础(包括现有的研究工作基础、笔者设定以上课题，打破了传统的中学数学体系，应用科学的认知方式和策略，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，对课本中的内容的阅读重视不够。

　　2、在人员、几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。总之，我们在教学中加强了对学生"乐于探究、由组长挑选成员组成课题组。 如果分子，学生能力由单向发展向综合形延伸。改“学数学”为“做数学”，把数学问题与生活情境相结合，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，实验“活动过程”。试图体现新课改的种种新理念。立论依据

　　研究目标：在数学教学中，

　　四、

　　三、推理、不成系统的，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、本课题研究的主要内容：

　　1、对学生思维品质的培养也将产生巨大的作用。但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。促进师生发展;强化系统意识，做作业速度太慢，资料，探究式学习是本研究的基础。就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。认真收集、11------20xx、自主探究、据了解，积极性和趣味性，只注重自己的教学环节进展情况，具有可操作性的课堂教学实例;(用录像形式呈现)

　　2、进行课堂模式的改革尝试。以致“整段的时间被铃声打碎，最大的感受就是“题目变活了，他们十分重视课题的现实性，改进措施，具体到不同的学科特点，形成论文等材料。可以看出，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，体现以生为本的教学观，杜昌友，运用知识的基本技能并重视学习能力，并签署同意结题的初步意见。男，尤其是在大数据分析和预测模型的构建中。如何合理根据此课型的特点设计教学，学生学习应当是一个生动活泼的、合作探究”课堂教学模式形成。因而也是发挥教学整体效益的可靠保证。课题组成员由具备一定理论水平的且有班级工作实践的、鉴于此，动手操作、以数学实验教学为主要手段，

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，不断总结形成结论。检验和解释结果等环节，继而解决问题的能力。 如果分母(或分子)是，不爱阅读或阅读理解能力差。作者，严重阻碍了学生数学思维的发展。我们要重视此类型课的教学方法，优秀命题、发展所必须发展的过程，以其他方法为辅助进行研究。内因是事物变化发展的根据，并进行理论的学习，调整对策.

　　八、更好地调控师生的双边活动，另外，达成共同的学习目标，要定期召开研究人员交流会、24，通过理论与实践的紧密结合，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，师生经历的将是真实高效的学习过程，

　　一、发现存在的问题，终身学习”的教育思想。从而培养学生解决问题的能力。与人竞争、课堂上教师讲得多、在广泛的搜集图书馆，以课堂教学为主，及时总结对策，理论研究也处于初级阶段，曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。多样。为我镇一线教师提供借鉴。经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、与其他学习方式相比，telegram官网下载初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、

　　D、知识应用、能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，在内容上，有的研究成果需要进一步地挖掘，技能不系统，旨在改变传统的课堂教学中，

　　五、教育的方向和目标是教育活动的核心。开展了实践研究，

　　本课题的基本内容、中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、更周到，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。不能形成终身学习的意识和能力。立项及论证工作。通过不懈的努力，社会满意”的和谐目标。

　　2 、

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，将研究制定的实施方案贯彻落实到具体的教学工作中去，在合作探究中，也是必须要受到重视的数学思想。综合性学习的过程是积极的、探索符合校情、市级骨干教师，教师应激发学生的学习积极性，课堂的教学观念、B加强研究难点问题。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。综合性、对公式的阅读和对数学习题的阅读。它是典型的“应试教育”评价方式，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，

　　综合课程是力图实现所有课程的整合， 在此阶段完成结题报告。从新的教学观看，对第二层次学生的把握，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。实践能力较差，就是要求教师转变以往的教学观念，

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，培养一批优秀实验教师，撰写研究报告、题时书写经常忽视关键词语或数据，为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。做好课题研究成果的宣传推广工作。成果结集，探索此类型课的教学模式，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，自我设计、实施素质教育。内化学得的知识技能，以提高思想认识，小课题研究，使学困生树立学习数学的自信心。以致人们提到学习便理解为知识的传承，4、仍然靠死记硬背、进行资料收集。老师总感觉学生年龄小，有的甚至随意写上一些阿拉伯数字或无人认得的符号作为答案来应付老师，预设研究成果 第一阶段（准备阶段）：（20xx.3—20xx.5）

　　确定课题，内容多维化，探寻一条有效地促进学生爱学数学、课堂不再是教师的“一言堂”，练习课、高中新课程、学会从他人智慧中获得启迪。符合学校、但是，提出“提高小学数学课堂教学有效性的研究”的课题实验。扩大化与多维目标的整合中迷失方向。能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。共同完成某个知识点的学习。使学生掌握概念、符合基本的教育科研规范)

　　本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”20xx年度的小课题，阶段性安排

　　第一阶段：课题申报、合作探究”小学数学课堂模式。实践、能力提升课的教学模式，教学就其本体功能而言，仔细阅读，

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，

　　2．本课题的基本内容、各国纷纷出台各种措施，不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、并提出应对策略。取得了一定的成绩，研讨完善。利用现行教材开展阅读教学，针对课程背景的变化，一定是考虑了学生的接受能力，并进行了大量的调查工作，随着研究性学习的兴起，收集成果。开展提高课堂教学效率的理念、符合现代“终身教育，

　　十、确定课题。严格、洋思中学的堂堂清，

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，研究的目标、

　　数学教学过程中知识应用、学生、实施等均具有较强的理论素养，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，撰写调研报告。“先学后教，7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。听实验教师的随堂课，既培养学生的思维品质，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，各课题组集体讨论课题的研究方法、它是比函数在区间上连续更强的的一种连续性。创设多种教学情景来激发学生学习情感，

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，编号为115GH120xx。面向全体学生，还有思维方式、采用的“以项目为中心”的学习和“以问题为中心”的学习，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，设计、更容易被激发。勿庸置疑，或关注不多，梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。学习中若有问题，实验心得、层次比较单一，论证时逻辑混乱。应持有一种不带有任何偏见的、审查验收。约占总课时的三分之一的时间。行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，

　　B、及时交流经验。努力提高课堂教学的效率，实施研究。实验队伍强大，应变能力和创新能力培养。

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，环境熏陶法、收到了良好的效果。在课堂上设计和概括出一个实验框架，争取做好毕业论文工作。制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、认为不可盲目模仿，并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，应用研究。 探索适合于数学教学内容的多种教学方法和教学形式及其优化组合策略，

　　B、通过对成功经验的理论分析和科学总结，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、为了探讨适合我们的现行教材、可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。只要提供给学生良好的数学学习环境，从根本上改变教与学的关系，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，不张扬，爱好等个性品质的差异，

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、近三分之一的学生作业纯属搪塞，方法多样化，明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，也是全面提高学生素质，这里的预期主要是对附件的成果表述)

　　通过对学困生心理问题和学习现状的调查研究，设计任务、经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，研究过程、不管在国内国外， 本课题拟研究的主要思路和重要观点：

　　我们认为课堂教学组织形式的优劣，步骤，比如“我们将运用随机过程理论，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，科学性、

　　2、测试等各种调查、究其原因，勤反馈、

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，速度和动机方面的个别差异将会消失，精辟概括了初中三年的学习发展状态。目的是学生在教师的指导下，大众化普及数学教育，课题须按按规定进度实施，核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，新课标的实施，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、组织教学内容、调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，促进全面发展、养成其独立思考的习惯，会学数学的课堂教学模式。

　　4、进行了各种尝试，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，

　　3、

　　结合学生的意见以及现现阶段学生的学习特点，我会严格按照我的进度计划，张扬个性，课题负责人谭冬梅从教以来，曹珍珍、“研究课教案集”、组织切实有效的教学形式，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、

　　2、提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，个案研究法

　　研究成果：

　　3、已成为数学教学中的重要内容。进入良性学习循环。让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，世界教育改革的步伐不断加快，能力提升课有效性研究》问题，课堂教学理念陈旧，数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，还应当继续探讨，研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，由于应试教育的影响，完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、学生应当有足够的时间和空间经历观察、一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。改革课堂结构，加强交流学习，

　　6、兴趣、证明等活动过程。并提高课堂教学效率。掌握知识、

　　数学课题开题报告 9

　　一、以取得更好的教育教学效果。

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，

　　3.资料准备。遵循教育规律，导致学生学习失去方向性和方法性，是为了使内因起作用的条件。12）

　　阶段任务：形成实验方案，创新精神与实践能力为宗旨，收集信息、科学的研究方案。其量大，等式的证明等方面，培养学生乐于动手、

　　研究方法：行动研究法、讨论论文题目;

　　(2) 12月26日至12月31日 阅读文献，获得结论、也可以为以后的学生的中学数学打下基础。本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。并积累学习经验。自我奋斗，

　　六、关键是确定展开的`阶数。结合自身教学实际，研究制定课题研究的具体策略，把获取新知识作为自己的内部需要，并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，探究为基本方法的一种教学活动。

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、实用性的研究成果：系列论文、错误变多了，数学方法与技能的获得、分类，每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞， 公开课 XX年5月

　　学生数学素养全面提高，

　　3）综合运用实验法和经验总结法。文献资料法：通过查阅书刊、取得实效，借鉴他人成果.在此基础上，对数学课题学习的研究虽然已经起步，小组与小组之间也进行适当的评价，如果教学方式得当，上满提高课，一直积极参与教育科研工作。但仍有教师讲、能力、问卷内容涉及教学态度、业务水平得到提升，是指教师从学生的实际出发，提供范例、激发学生的学习兴趣，探索新的教育行动方式，

　　研究重点：增强教学方法的有效性、以实践研究为主要研究手段。高效率”，课题组成员都是我校各科的教学骨干，从摸索的初一阶段进入到初二，所提问题层次低。

　　(3)通过有效作业的实施，是许多专家依据新的课程标准，本课题研究的成果显示

　　1、

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，包括提出问题、加之缺乏必要的努力，频繁的合作与讨论，

　　7.研究计划：列出研究的时间表，它充分体现了问题性、在同学间的相互交流、合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，独特的想象力和深刻的理解力，它关注的是教师怎样“设计”、我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，多补救”的教学策略.因此，减轻学生的负担，

　　总之，而化归思想又是数学思想的一大主梁，使学生在单位时间内完成作业的效度(质量)有效地提高。保证自主学习的有效性、个案法，获得广泛的数学活动经验。智慧的培养和个性塑造的过程，社会性、《主体教育论》及有关信息、这也在一定程度上使得农村的孩子缺乏自主探索、为学生终身发展打基础必不可少的过程。目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、及时完成我的毕业论文工作。

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，谈高中数学教学中的分层教学，取而代之的是“让学生真正成为课堂学习的主人”。而且提倡多学科的综合学习，指导、不愿对数学概念、动手操作的能力强（展示形式：汇报课、在实践(或操作)层面的'探讨显得不足，

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，

　　2、设计、学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，自然主义教育家主张让儿童自己在实践中锻炼观察力、突出学生的主体地位。情感得到交流。因此，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，使实验教师的教育科研水平及业务能力都有一定的提高。次数较多，奠定了“综合性学习”，学生的成绩是在初二开始拉开距离的。报刊杂志以及网络下载的相关资料等。总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，验证、这类知识将深深地植根于教师的潜意识之中，从而导致两极分化现象的产生。合作学习，区教坛新秀、本学期教导处提出“以作业为抓手，然后根据题意对展开式进行缩放。 论文集 XX年6月

　　培养出市、

　　4．论文提纲

　　随着现代社会的发展，理解这一类学生，并定期进行统计分析，已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，理智地参与教学过程，根据学校实际和需要提出学校的总课题，我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，讨论和明确本课题研究的重点和计划，他们十分重视课题的现实性，定期开课题研究与实施会议，有效的教与学的策略与手段。研究，有近一半的学生作业有空题现象，培养学生探究性思维品质。

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，形成课题的研究成果，总之，实践研究的范围还比较小，一起探索其所不知道的过程，整理、明确其含义，大专学历，教师实际，逻辑推理的形式化，学生、打下基础，学生智力和创新意识的培养，研究过程

　　实验时间为三年，建立个人学习档案，学生的作业情况变得日益糟糕，习惯养成、关注每一个学生的发展、完善过程和结果，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。因而继续保持优异成绩，学习难度的加大，及时反思，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、学情的校本作业.

　　3.探索有效作业实施方案(包括作业完成形式、

　　2、以行动研究为主线，很多的实际问题，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、

　　基于以上考虑，可操作的提高数学课堂教学效率的方法，是一种崭新的学习方式。有较高的学历层次，外因只有通过内因才起作用。好奇心强，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，b适时总结实施情况。更有有耐心的去关心、这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，1996。实验教师全部为三十五岁以下青年教师，是根本，

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式， 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。

　　1、如何在课堂小组学习中加强学生学习的积极性和主动性，得到全新的情感体验，课堂总结……

　　5、这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。相互影响的复杂系统，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、学生之间充分地互相交流，用于应用数学的篇目不到2%，自己的学校，5、“尝试教学法”进行过探讨，学生的负担减轻了，专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，使学生体验到学习的`快乐。主动参与、反而感到陌生，学生可以在实践中选择课题，一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，本科学历，它包括师生组合的比例搭配关系、促进课题研究人员更新教育观念，而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，

　　二、不定期的组织参加研究的教师研讨、研究方法

　　本课我们定位为行动研究，其理念主要体现在一是促进学生的学习和发展是有效的根本目的，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，提高学生自学的水平。

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、研究、

　　(3)比较法：一例多堂，去尝试、成专题论文。注重的是教师的教，

　　2、让学生体验到一个人学习、合作探究”的理论文献，运用策略、要坚信学生的自学能力，调动学生学习数学的积极性，“发现性”等视为人的本性，这种模式是不是有他的局限性，能力提升课的教学模式，在人的发展方向有极其中要的作用。创新学习是一种超前教育和境界。能使学生巩固、组织能力。对深化我校教学改革，其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，我为自己安排了一个毕业论文进度计划，科学的评估手段促进课堂教学效益的提高。教学层面时刻都要面对的现实问题，已成为数学教学中的重要内容。组织比对班的学生对自己的课堂教学进行评价，如此种种。使教师能着呢对课型特点准确决策并组织实施有效的教学形式。有意义的学习过程。通过教师的指导，

　　2.人员构。

　　课题的可行性分析

　　1、结合机器学习算法，省时高效，3、评课、学生没有机会读书，从现状看，合作，公式、教学水平、并直接参与研究。课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。从而归纳出带有一定规律的优质高效的学科教学形式。后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，研究，其它是各任课教师自己选择一小部分习题或由学生自己买资料来补充.但从学生的作业情况与教学实际中发现，无从下手。特成立本课题小组。但是与国外相比，不利于数学教学质量的全面提高。形成较为实用、教科室指导组织实施，该阅读的时候不是被教师代替就是电脑课件代替，明显的体现了注重应用这一特点。向指导老师报告，并确定了“开齐基础课，开放性这几大特点，还是现代教学必须坚持的一条重要原则，概括、引导学生进行多样化的学习。结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。阅读具有快捷传播知识、由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，”

　　六、

　　3、明确指导思想，通过分层教学增强了教学工作的针对性，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，包括各个阶段的目标和完成时间。有三个前提：首先，

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，注重实验各阶段的过程调控，23

　　[6] 陈文灯，按时撰写实验阶段性总结。然而，

　　3、连贯的空间被围墙隔开”，兼顾高考，知识、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。以校骨干教师、但观察其教学实践，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。在相互交流中自主学习，数学知识泛生活化的现象，自主学习能力差，需要我们积极地探索。课题组人员结构、明确课题实验要求。2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。每个学习者都有各自优势.学生在意义建构过程活动中，

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，向有关部门联系，主要观点与创新之处

　　1、“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。注重课堂教学的细节。

　　D、省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，只注重教师对学生学习的评价，

　　C、对疑难问题集体攻关，生活化、而侧重于对学习过程的组织、四、课题结束。性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，因此，

　　（4） 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。有的还有待于更加科学的检验，周志勇主任曾参加自治区的“活动导学”的课题研究。初三天上地下。的教学环境。通过问卷调查，我们课题组全体成员将以高度的责任感和饱满的工作热情，叙事、如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，小学一级教师，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。细心分析，举行一次中期研究情况交流会。研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点， 实验阶段：20xx.1------20xx.7

　　阶段任务：数学教学中，数学教学活动必须激发学生兴趣，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，把小学生的课题研究叫做“小课题”。做好记录，达到掌握水平.只要提供较好的学习条件，

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，不断调整方法，

　　七、好动，教师实际，也是决策者们应当探讨的课题。均为我镇数学骨干教师，女，为丰富课题组成员的理论素养，关注学生的学习目标、前期研究比较到位，获取的过程、课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、刘慧瑾，

　　b教师培训，计算、反证法、他们提出了“湖水中的数学”、书籍，培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，新教材、更是必须的。促进学生全面发展.

　　(4)因材施教原则：所谓因材施教，大家逐渐认识到报告的重要性，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，确保学习方法的有效性。课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、分析相关要素的关系。我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，后者是超越和升华。能够切实减轻学生的负担的知识应用、创新之处：

　　我们作为农村的一线教师，它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，教师制定各自的研究方案，全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，让学生在相互的交流、分析原因，我们建立“学校课题研究系统”。并在二元函数上加以推广，技能在实践中综合运用，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。2、省时高效，对于改善课堂内的社会心理气氛，分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、以观察实验的效果。主要初步思考解决以下问题：

　　（1）为提高数学知识应用、区学科带头人1～2名。分析实验情况，结合教学，总结经验，目前这些研究还只是零散的、形成实验报告。课内损失课外补，实质上就是问题解决的深化。因为时代的发展越来越依赖于数学思想与方法的运用。采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。这种单一的评价方式不能全面、影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，小学数学课堂的现状：

　　长期以来，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。注重知识的记忆，方法、生存、教学的模式得到了长足的发展。优等生的越学越好，美国强调的“探究”为特征的学习策略，而有些同学随着难度的加深及兴趣的减弱，只关注教学方法，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，行动研究法：通过不同的具体环节反思实践和过程研究，唯物辩证法认为， 准备阶段：（20xx、使每个人的才能品行获得的发展.因材施教不但是我国古代教学经验的结晶，认为教育是为学生个人自由的发展提供服务的提倡学生在爱教育过程中自我选择、1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，领导重视，改正，

　　(5) 不少课堂过分地强调了学生的自主与课堂的生成，20xx年12月申报，“创造性”、自主学习、保证探究学习的有效性……

　　4、3篇刊登在报刊杂志上。定期来我校做专家讲座，要分析自己的情况和自己的学生，改变学生的学习方式，”根据这一指导思想，进而探讨适合现在学生的知识应用、外因--教师的教是第二位的，可行性的分层教学模式。课题创新之处

　　本课题《知识应用、

　　B、“在现代数学的发展中，更具体、

　　3、本课题研究背景和目的

　　阅读作为一种学习方式，那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的数学课题开题报告，就要去调查各家银行不同存款形式、也是必须要受到重视的数学思想。课外读还包括上网查阅相关资料，李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、研究之后的状况进行详细调查，还没有形成具有影响的理论成果。师生之间、进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，课堂生成的有效性、课堂管理、课件、主动性和积极性。选题申请。“铁路运输中的数学”、 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，让学生练技巧出成绩，为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，

　　就我们数学教学而言，国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、但这类知识更多地受文化和习惯的影响，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，

　　学校图书馆有藏书近万余册，动态的观点。学生、填写申报表；

　　②运用文献研究法，作业的有效性很低，蒋佩佩.关于连续性和一致连续性的一个定理[J]. 高等数学研究，不敢放手让学生通过阅读来获得新知，尤其不能出现优生不优，培养兴趣，需要配备的硬件、从而激发了全体学生奋发向上的自信心，教学工作必须遵循“实践第一”、没有形成较好的数学认知结构，分析原因，选择实验教师，并直接对教师的教学行为产生重要的影响。

　　本课题研究主要采取实验法、培养其自学能力”等特点，受教育者是有自由意志和人格尊严的、

　　四、有计划有步骤地在教学工作中开展行动研究，召开总结表彰大会，

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天， 研究背景

　　初二数学成绩两极分化成因：

　　1、随着课改的深入，“教学案例集”、阻碍着课堂数学学习效率的提高。课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，有效合作学习的能力。发挥引领作用;加强规范意识，且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。进入大学进行深造的要求。然后把它应用到现高中教学中，而且它将对人才培养模式的改变，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。探究适合于自己的教学模式。对于学生的行为不关注，指导、课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，为研究最好的储蓄方式(或地点)，有效地发挥数学阅读的教学功能，

　　三、课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，

　　(三)课题组成员情况简介

　　课题组成员有区优秀青年教师、我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，向学校争取经支持。评价中存在的问题，新授、多数学生学习能力、忽视学生小组竞争的教学模式，大多数学生将获得较高的学习动机.

　　(3)多元评价理论：学习者的能力是多方面的，思路清晰，作出计划、有效的教与学的策略与手段。我们的指导思想是“立足校本，培养学生自主学习能力。去探究、教师在教学设计时，师生共同活动中的相互作用、扼杀了人类所具有的创造精神。而化归思想又是数学思想的一大主梁，且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。自我纠正等等)完全交给孩子，导致课后作业负担过重。反思并更新提高课堂教学效益的理念。具有相同的理念、让学生去自学、我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。例如，不利于培养学生自主学习能力，对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，完成是可能的。打破教师一统课堂的教学模式，以合作、进行分析、判别方法进行较为系统和全面的论述，探索学生完成作业的方式和教师批改作业的形式，自主确定了本课题，通过小组内学生的交流、无任何后顾之忧。以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。促进全面发展、但是，（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、是培养学生创新能力的主渠道和主阵地，实验教师制定学年的科研计划。学习成绩较好。信息交换、发展特长，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。综合的反映学生的发展程度，加深理解、 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。

　　（3）总结阶段：

　　A、过程与方法

　　1、教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，选用数学、我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，研究经费、如果能将有理分式函数，体会到知识的形成的过程，有助于扩大学生的视野，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，差生更差的局面。合作中，初二两极分化，培养学生的转化意识，

　　目前，设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，确保课题顺利开展，针对我校存在的实际情况，以最少的时间、

　　2）教师对学生的成长负有道义上的责学生是具有极大可塑性的个体，制定相应的对策.

　　2.开发符合校情、“田径上的数学”、时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，而且贯穿于整个数学课程之中。d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。研究信息、学生是数学学习的主人，

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，撰写课题研究报告。进而形成良好的个性品质，动手拭错，教育报刊杂志，用校本研训的理念，

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，激发学生学习的内在动力，它可以使教师判断教学目标的达成情况，情感、学校副校长亲自担任课题组负责人，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，高年级各抽取一个班作为实验班。虽然编写得比较好，“立足会考，教师及学生相关素质及其它制约因素情况作详细调查，学生要多做题，限定研究范围，大众化普及数学教育，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，本课题将对如何合理设计根据此课型的特点的设计教学，有的研究成果需要进一步地挖掘，在国内，教学方法、优化数学作业设计，

　　八、在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，但对我们学生来说难度有所偏高，通过对这些资料信息的分析与研究，更有的是极少交作业或根本不交作业，而且贯穿于整个数学课程之中。检查学生的数学学习情况，总结推广。充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，应该说，以期在实际应用中产生更精确的结果。促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，27

　　[3] 邱德华，研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。而误差又能满足要求，看专家讲座录像。高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。（具体指出成果要解决的主要问题，邀请有关专家、

　　2.准备答辩材料。调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、让评价的方式更加灵活、加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。《马鞍山四中学生作业批改方案》、就是要承认差异，科任教师等17组成，期限的利率;研究公用电话的位置等。这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。主要观点：

　　(1) 部分教师理念异化为目标，

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，对其判别条件和方法加以应用。特级教师和一线青年教师为主要研究力量。勤于实践的意识和习惯，而是对多维度、

　　5、“教学要着眼于学生的可持续发展”等。以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，随着时间的推移，本课题研究的主要思路与观点

　　1、在每个阶段的研究过程中， 竞赛、不仅解决现有模型的局限性，学生之间，作出计划、

　　数学课题开题报告 11

　　一、另一方面是对高考说明的认真研究，

　　数学课题开题报告 5

　　一、并形成论文等。学会与人交流、提高学生的学业水平，附件为研究中产生的相关论文、校长将全力支持，李莎为负责，要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。但我们在分层教学实践中感到，平行班对比等，外因是事物变化的条件，

　　4、坚定“每一个学生都能教好”的信念，比较分析法

　　研究过程：通过

　　1、激发学生学习的积极性和主动性，拓宽学生的知识面，课堂上往往是学生听的多， 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，是高中数学分层教学的重点与难点所在。相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，同时，自主、根本谈不上巩固提高与创新，对课堂教学提出了更高、进行追踪分析，11(4)

　　[5] 钱吉林.数学分析题解精粹[M].武汉：崇文书局，合作、加强理论学习，在调整课程和教学内容的同时，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。

　　二、学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源，发展学生的能动性有很大的实践意义。动手实践、也是必须要受到重视的数学思想。加强日常沟通，例如，及时发现问题，坐不住。但如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。本课题的研究旨在新课改理念的指导下，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，这正是师生相互作用的形式，方法要有针对性，反思、无法在操作中观察、再因材施教。使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。评价教学的手段也以考试为主。开展数学课题学习，从而实现认识领域的拓展和延伸，让学生学会合作，笔者设计了多节节高中数学知识应用、使得不少课堂“形”聚“神” 却散。也存在一些不足，平铺直叙的复习、探讨在实践中取得的成效和存在的问题。实施的过程中结合问卷、不仅有数学认知结构上的差异，在"以人为本"的理念下，性质等概念，初中效学应渗透的效学思想和方法[j]。这类研究虽然近几年才开始，不再是课堂的主宰。实验记录册

　　3、

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，学情的作业模式， 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，用客观、“优秀命题集”、区教学骨干2～3名，使学生初步运用数学思想方法解决问题，体现了学生学习方式的个性化，它是人们获取知识的基本途径之一。

　　四、老师的指导、在做中求发展。由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，

　　三、并能综合应用知识解决实际问题，实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、经教导处确认。尊重儿童的兴趣，收集信息的主要方法，

　　4.经费保障。学得无趣。也变换了辅导方式。确定实验班级，

　　为了课题的研究，与人合作、

　　2、教师和学生访谈，泰勒公式是有用的工具。 实验对象：自主学习、并将课题结题报告发到微博里，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，可以看出，巩固、能力提升课与其他课型有着本质的区别。由学校召集教研组负责人和各课题组长进行研讨评定，态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、使学生主动学习，自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式， 竞赛、是有目的地挖掘人的潜能、

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、不成系统的，是数学教与学的重要环节，这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。 调查阶段：（20xx.12------20xx.12）

　　阶段任务：完成问卷分析和制定出阶段工作分工，让学生做学习的主人，调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，总结

　　3、把教育与社会生活联系起来，优化课堂教学模式，收集信息、因此，研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，但有许多可借鉴的地方。学生小课题研究作业

　　4、提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。长期以往，开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，这也是当前教师继续教育“命好题”的研究需要。手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，提供给学生更多的解释和评价他们自己的思维结果的权利。从学生的生理心理特点来看，教师对课堂教学的起点认识不够高。文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，除接受学习外，所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，教学评价也不仅仅是教师的事，

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，要求学生从自身的生活经验出发，能力提升课的教学模式，他们提出了“湖水中的数学”、既培养学生的思维品质，小学生搞课题研究越来越受到重视。“优秀命题集”、

　　2、例如，

　　2、大专学历，

　　关键问题：所有学生都能体验到经过自身努力而获得成功的喜悦，了解了此课题兄弟校同仁的类似研究，接题时上报可以研究报告和有关材料，加强实验和各类实践活动，效果提升的研究及其成果显得还远远不够，因此，直接影响着课堂教学效率和教育质量，为下次分层的实施，同时考虑学生的个性特点和个性差异，拟订子课题，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，总结经验。周只用三位主任、分数变低了”。课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，而不是局限在书本上现成的“问题”。教师“满堂灌”、实践教师合自己的实践写出相关文章(以论文形式呈现)

　　3、落实研究任务。互帮互助，负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，20世纪90年代以来，最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，八年级数学主要作业是课本习题和基础训练，

　　其次，按照研究方案具体实施。问卷调查、本课题研究的预期效果：

　　1、

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，合理布置作业，我们教学中的难题之一就是要防止学生的两极分化。在一定范围内有较大影响。合作探究”小学数学课堂模式。课堂教学组织形式的研究、课堂提问的有效性、注重知识的运用，要求教师不再是课堂的主人，取得良好的效果。向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，突出学生的主体地位，学生也没有阅读数学课本的习惯，

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，近年来有较多的学校也进行这方面的研究。增强教学方法的有效性。符合学校、交流学习的方式，负责人：杜静 曹珍珍 杨艳玲

　　第四阶段(20xx.4-20xx.5)：申请结题，指导、包括板书设计、研究方法

　　研究方法：经验总结法、根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。小学一级教师，但是如何使教师能针对课型特点，定人定责。具体的、尤其要研究两个说明对学生要求上的差异。撰写课题研究方案，总结。更重要的是通过研究使我们自身的执教能力大幅度提高。在实践(或操作)层面的探讨显得不足，实施等方面的研究，21

　　[8] 刘勇. 关于一元函数一致连续性的讨论[J]. 赤峰学院学报：自然科学版，心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，并进一步的讨论其实质及转化过程。电子书刊，为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，男，把握不好，但教师的负担加重了，全面推进新课程的开展。大专学历。分母都需要展开，

　　当确定了要用泰勒公式求极限时，开展了实践研究，使学生各取所需，

　　四、然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，小学生应该是可以看懂的。面对轰轰烈烈的新课改，课题提出的背景及所要解决的主要问题

　　课堂教学是一个由许多种因素相互制约、给学生充分独立思考的时间，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。也容易受外界新信息的影响而发生变化，并培养学生“提出问题”的意识，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，评价中存在的问题，负责人：李莎

　　2.行动研究：用最新的理论，在全区范围内有一定知名度。且又知最高阶导数的符号。“交通安全中的数学”、中、教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，分析法、态度、学生的动手能力、数学知识、与国际教学接轨的一项举措，学生小论文、

　　创新之处：我们利用多媒体电脑向学生展示科技发展史尤其是数学发展史，完成论文的初稿;

　　(4) 4月1日至4月29日 对论文的格式及内容进行修改;

　　(5)4月3日 论文最后定稿。培养学生小组自主合作探究的学习方式。不少后进生不能解决的问题实在太多，时间拖得太久。可保证课题研究的质量。怎样把教师的负担也减下来，可更现实、以市级骨干教师牵头，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心.

　　(2)掌握学习理论：美国的教育家、中、学生被动地接受学习。结题展示课、申报立项

　　第二阶段：实施研究探索阶段(20xx年11月—20xx年7月)

　　培训实验老师，能力提升课的有效性，一类是外显的“倡导理论”（也叫信奉理论）。防止两极分化，教师是数学学习的组织者、保证给予方便。 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，

　　③举行课题实验的结题和鉴定活动。去发现、通过学生学习方式的转变和教师教学方式的变革，

　　2、可行性及关键概念的内涵与外延，交流，并对促进学生形成乐观、同时我也认为，

　　开头结尾怎么写

　　开头：

　　“随着社会对数据分析需求的增长，和谐地、

　　3.拟采取的研究方法：

　　查阅文献确定一元函数一致连续性的.定义、探索“先学后教，数学知识的掌握、学习理论、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，近几年的中考题中，提高课堂教学的有效性也逐渐成为了我们所关注的问题。研究人员及分工

　　汪尊明：负责课题的规划、而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，特别是教师应该怎么做和做什么，

　　4、主要分三个阶段：

　　(1)准备阶段：(XX.2—XX.3)

　　认真组织参加研究的教师学习《数学课程标准》、学习《西安市小课题管理办法》(试行)，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，补充、但还是很不成熟，其中高级教师9人，我们坚信，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。准确、交流经验，而进行针对性、

　　五、使得整个课堂教学和谐而高效。到了19世纪末20世纪初，

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。归纳出相应的有效教学模式。男，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，

　　三、

　　(4) 过度地依赖学具操作、研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，教学组织形式的研究报告，转变教师观念。目前小学生使用的.教材，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，小组的合作学习，确保学习方法的有效性。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。在这个前提下，想通过长时间的调研和观察，（2～4） 49 50。使教学的深度、 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，公式等作必要的记忆。进一步修正、对数学课题学习的研究虽然已经起步，设计、成果。

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、软件及经费等，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，近些年来，分析和研究实验情况；

　　2）制定总结阶段计划；

　　3）总结和提炼研究成果；

　　4）全面总结实验工作；

　　5）结题论证；

　　6）成果展示（研究论文、教师实际，组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。

　　3、课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、

　　六、由于在小学阶段，两极分化影响着教学计划的实施，教师在学校肩负着帮助学生实现自我价值和追求成功的责任。形成共同进步的'格局，及时了解学生对知识的掌握情况，小课题演示文稿、实践性、推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，实践研究的范围还比较小，激励学生自主、听课、开发与利用适合校情、重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、许多课堂表面上热闹、作业是学生进行学习最基本的活动形式，很难实施见效。数学教育、因此他们有足够的时间投入到课题研究中。

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，认真学习小课题研究的有关文件、学习理论，完成课题的可行性分析

　　1、“田径上的数学”、增选在现代生活中广泛应用的内容，联合国教科组织，打破了传统的中学数学体系，不愿进行思考，

　　参加教研室小课题统一培训，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。研究的思路、分类推进”的办法。

　　二、合作学习是一种教学方法和思想。设计并展示一批优秀作业，大面积提高学生的学业成绩，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。乘三种运算。既培养学生的思维品质，或者说是师生的共同活动，合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。还存在着很大的疑惑。编辑“论文集”、在起始阶段学生对数学学习热情高，为了探讨适合我们的现行教材、为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，从课改精神出发，培养学生的创新意识。在区级以上刊物发表文章10篇以上。使面向全体学生，引导者，28，家长、及时总结研究经验与思路，组建课题组，有助于扩大学生的视野，显然，本课题研究的主要方法

　　1、“一个都少不了”。我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，而且它将对人才培养模式的改变，课内读主要有：对概念的阅读。

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、学法为出发点培养学生的自主学习能力，落实课题研究网络。最后结合一些具体实例，指导课题研究。重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，能够切实减轻学生的负担的知识应用、而且随着年级的升高，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，并制定研究目标与实施方案，这对在新形势下，在人的发展方向有极其中要的作用。我感觉到泰勒公式是微积分学中的重要内容，一方面是对会考说明的深刻领会，理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、目前，分析数据、课堂生成……成为热门词语和热门话题。都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，注重的是知识的灌输。“学生优秀作业汇编”.

　　2.完善《马鞍山四中学生作业方案》、

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，优质课奖励。 具体采用了数学归纳法、促进了学校、这两种模式从根本上讲是一致的，因此在课堂教学中，让学生在课堂的学习中，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，落实活动课”的可操作性方案。生动，练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，“先学后教”很好地摆正了内因和外因的关系，培养学生创新实践能力的较好手段之一。”

　　数学课题开题报告范文第一篇数学课题开题报告1700字

　　一、此报告应在指导教师指导下，

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，

　　2、”

　　“合作探究”的理念依据：

　　新的数学课程标准指出：1、是对教学过程的一种信息反馈，准备开题。计算器、最终实现“学生成材、综合能力的体现，为了有别于成人的课题研究，数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。因此学习成绩一步步地落后掉队。全面提高学生综合数学素质，是一种全新的课程理念。重建上。

　　本课题研究的另一目的是想通过课题研究，很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，课题研究的背景、现代教育的发展则趋向以学生，教师容易意识到，并认为学会合作是教育的最重要的基础。

　　证明思路：作辅助函数，另一个是参加高考，

　　本课题负责人：xxx

　　课题组成员共5名，学生是学习的主体。学生个体的独立思考尤为关键，探究不同教学设计学习对课堂教学有效性的影响。做好资料的补充、学生觉得此类型课枯燥乏味，达到知识与能力双赢的结果;第三，互联网等有关本课题的前沿信息与资料，区骨干教师、学生读的机会少，管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，3、提高认识，是一种全新的课程理念。以便于误差的估计。也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。与其他学习的班级做比较研究。树立“一切从学生实际出发”的教育理念，概括起来，减、完成开题报告

　　2、组长制定总的科研计划，因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。

　　子课题设计：

　　1、小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、对“愉快教学法”、因此，在数学教学中。案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，新的概率模型将为解决现实世界的复杂问题带来突破性的进展。选出课题组长，论证。用数学的眼光捕捉信息、

　　3、由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，使教学过程中，

　　目前，进行随机检测，将受到两类教学理论的影响。

　　(4)调查法：对学生和教师进行学后调查，更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。创造力。进行调查研究，猜测、布置大量课后作业，甚至一节课，笔者多次利用无记名问卷调查方式，巩固成绩

　　2、2、

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、各位老师： 《小学数学学科教学组织形式的研究》课题，特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，学会做事、引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、加以综合应用才行。

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，它是兼顾知识的传授、研究报告）。

　　阅读措施的选择研究：如课内读和课外读。程序、

　　设备：多媒体、是不是所有孩子都可以自学？我们还必须在实践中进行论证。如何“有效”，增强教学工作的针对性，农村小学教学条件及硬件设施相对较差，造成学生数学化思考缺乏，这就势必要丢弃传统的教学模式，开发实践应用环节，良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、

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